EEF São Paulo

A Lei 10.639/03

. Estabelece a obrigatoriedade do ensino da cultura afro-brasilheira e africana nas escolas públicas e privadas do ensino fundamental e médio;

. Atribui a educação (e por conseguinte a escola como um todo) importante papel no processo de eliminação das práticas racistas em nossa sociedade;

. Determina a implantação de políticas afirmativas para que o Brasil, de fato, seja um país onde exista igualdade de direitos, mas também respeito as diferenças.

  . Conforme a realidade da Escola de Ensino Fundamental São Paulo, de Cavalo Bravo, a mesma, elaborou seu plano de ação, de acordo com a Lei 10.639, e as iniciativas dos professores, da coordenadora pedagógica - Dulce Brandão e da diretora Alzira Nunes Brandão.

   Esse plano de Ação, elaborado e trabalhado em 2009/2010 tem a seguinte programação:

Plano de Ação

Plano de Ação

Plano de Ação

Plano de Ação

  Aqui, registramos em fotos algumas das atividades realizadas incluindo as da Semana da Cultura Afro-Brasileiro:

 Professores e gestores estudam e discutem sobre a Lei 10.639/03 e 

elaboram o plano de ação acima apresentado

Lei 10.639

 Pintura: Dulce Brandão

 Arte de Dulce

 Pintado a mão

 20 de Novembro-Dia da Consciência Negra

 Diretora Alzira faz a abertura do evento

 Alunos do 8º Ano apresentam e cartazes "Consciência Negra"

 Alunas - Milena e Zeneide - falam que todos, sem diferença de cor merecem respeito!

 Professora Gardene - formando com seus alunos, o título "Consciência Negra"

 Turminha do 3º Ano apresenta paródia - fala do respeito

 que devemos ter por todas as raças.

 Turma do 4º ano e suas poesias

 Coordenadora Dulce, vem apresentando um excelente

 trabalho, com relação a Cultura Afro-Brasileira - na Escola

 Professora Vanda, professor Fernando introduz apresentação

 Danrley - 5º Ano - apresnta imagens negras em DVD / 2010

 Alunos confeccionam instrumentos musicais usados pelos negros - 2009

 Paródia - alunos - professora Vanda

Programação - 2009

 Aluna Natália e aluno Cleilson lutam Capoeira

 Luta Capoeira - 2009

 Capoeira / 2009

 Capoeira - 2009

 Professora Seliane e seu aluno Fernando na luta capoeira - 2009

 Apresentação dos instrumentos confeccionados pelos próprios alunos/2009

 Alunos apresentam biografias de alguns NEGROS

 Biografia de personalidade Negra

 Fotografias de personalidades negras / 2009

 Aluna Clilciane e sua equipe explica biografias de personalidades negras - 2009

 Aluna Milena - apresenta mapa do Brasil formado pela diversidade de raças

 Unidos seremos iguais, a paz é a gente quem faz!

 Aluna Milena - apresenta como se faz o bolo de feijão cozido com farinha.

 Cultura afro-descendentes - aluna Janaína

 Aluno Evaldo representando a cor negra - desfila!

 Esta simpática aluna faz bela apresentação da Cultura Afro-descententas

 Desfile

 Cultura Afro-Brasileira

 Aluna Naíla representando a cultura Negra

 Aluna Clilciane, fala da importância do respeito às diversidades culturais.

Plano de Aula - 2010
Disciplina: História
Professora: Seliane Saboia
Alunos atendidos: 6º ao 9º Anos
. Objetivos:
. Aprimorar os conhecimentos a respeito do índio, bem como a importância de sua cultura para nós;
. Compreender como se deu o desenvolvimento do trabalho escravo no Brasil;
. Reconhecer que as ações humanas no processo de construção das relações sociais podem se manifestar de diferentes formas;
.  Conhecer as formas de resistência a escravidão, sobretudo os quilombos;
. Conhecer um pouco sobre grandes personalidades negras no Brasil;
. Verificar a existência de valores sociais relacionados a Pátria;
. Entender as consequencias políticas, econômicas e sociais da vida;
. Compreender a importância da Cultura Afro-Brasileira;
. Reconhecer que somos gente de construção e transformação;
. Perceber que somos sujeitos sociais importantes na resolução dos problemas.
. Conteúdos:
. Índio significa ser puro;
. Trabalho escravo;
. A abolição da escravatura;
. Resistência a escravidão;
. Grandes personalidades negras no Brasil;
. A imagem indígena na mídia;
. Liberdade não se mendiga, conquista-se;
. Cultura Afro-Brasileira;
. O direito humano de viver;
. Isto é preconceito, você sabia?.
. Metodologia:
. Leitura do texto (Índio significa ser puro); Trabalho em grupo sobre o índio (paródia, poesia, desenho, etc.);
. Problematização: Será que o trabalho escravo ainda existe hoje em dia? Leitura e discussão do texto; Resolução de atividade escrita em dupla- correção coletiva;
. Problematização: será que o trabalho escravo foi realmente abolido? Você acha que é importante trabalhar para sobreviver? Por quê?;
. Leitura e discussão do texto "A resistência Negra"; Expor na lousa os principais pontos do texto; Pesquisar: comidas típicas, o trabalho predominante e o que mais se destaca na região;
.  Pesquisar biografia de algumas personalidades negras; Conversar sobre cada uma; Pedir aos alunos que falem sobre a personalidade que mais gostou;
. Leitura compartilhada e discussão do texto "A imagem indígena no Brasil"; Resolução do exercício proposto, em grupos;
. Vídeo e partilha do assunto do vídeo;
. Problematização: Quem sabe o que a Cultura Afro-Brasileira significa? Qual a importância dela para o povo brasileiro? Conversa informal com os alunos sobre o assunto;
. Pesquisar sobre a história familiar de cada aluno;
. Escrever no quadro algumas frases que representam formas de preconceito racial; Conversa informal sobre as frases. Após a exibição das frases no quadro e os comentários será realizada a leitura do texto "Vozes da Escravidão". Formação de grupos para estudo do texto. Apresentação oral do que compreenderam. Exibição de um vídeo sobre escravidão. Escrever o que comprenderam a respeito do que viram e ouviram.
. Avaliação:
. Observar o envolvimento de cada aluno nas atividades propostas;
. Observar o envolvimento do aluno na discussão;
. Observar o aprendizado dos alunos através de perguntas; Utilizar a dinâmica da garrafa e do repolho;
. Verificar a capacidade de compreenção dos alunos;
. Analisar o desempenho de cada um nas atividades realizadas;
. Observar o nível de compreensão dos alunos com relação aos conteúdos estudados;
. Observar a participação de cada aluno nos debates e atividades escritas;
. Verificar a compreenção dos alunos sobre o texto lido, através de seus comentários e, da produção textual, utilizando comentários orais.

Observação:

Este é um plano global, conteúdos de História, trabalhados durante o ano 2010, nas turmas 7º, 8º e 9º Anos, na EEF São Paulo de Cavalo Bravo - professora "Seliane Sabóia".

Postado por Alzira Nunes Brandão